师生共享“数字课堂” 海南智慧教育打造育成课堂新生态

在海南自贸港建设如火如荼的今天，教育数字化转型正成为推动教育高质量发展的关键引擎。海南省以“智慧教育”为抓手，通过建设“数字课堂”、打造“育成课堂”等创新模式，让师生共享优质教育资源，探索出一条具有海南特色的教育现代化之路。\n\n一、数字赋能，重构课堂教与学\n\n走进海南多所中小学的“数字课堂”，传统黑板粉笔被智能交互大屏取代，学生人手一台平板电脑，实时与老师互动。课堂不再局限于单向讲授，而是依托大数据平台实现课前精准预习、课中高效互动、课后个性化辅导。教师通过系统即时获取学情数据，调整教学策略；学生则借助丰富的数字资源开展自主学习、协作探究。例如，在海口某实验学校，数学老师利用AI作业批改系统，当堂生成错题分析，针对性推送变式练习，极大提升了课堂效率。\n\n二、共建共享，弥合城乡数字鸿沟\n\n“师生共享”是海南智慧教育的鲜明特色。通过“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）建设，海南将优质校的授课内容同步传输到偏远乡村学校。在五指山革命老区，乡村学生可与海口名校同上一堂课，实时提问、在线作答。全省搭建统一的数字教育资源公共服务平台，汇集精品课程、微课、教案等资源超200万件，教师可自主选用、组合重构，形成适合本校学情的教学方案。这种共享机制不仅让农村教师获得名师观摩机会，也让学生在潜移默化中拓宽视野。\n\n三、育成课堂：从“教知识”到“育养成”\n\n“育成课堂”是海南结合省情提出的课堂形态新范式。其核心在于以学生成长为导向，融合道德养成、能力形成和习惯内化，借助数字化工具重构教学流程。在海南中学的一场“育成课堂”展示中，语文老师使用AI课堂评价系统记录学生小组讨论的活跃度、发言频次和逻辑结构，并结合线上长征纪念馆实景资源进行爱国主义情境探究，让知识传授、情感培育和行为督导自然融合。教师角色转变为学习设计者和成长导师，学生则成为自主建构者。\n\n四、夯实基础设施，搭建智慧教育“云基座”\n\n为支撑数字课堂运转，海南加速新基建：全省中小学全部接入互联网，多媒体教学设备覆盖率100%；打造省级教育大数据平台，整合学业数据、行为数据与综合素质档案；逐步普及机器人教室、创客空间和智慧校园管理系统。实施教师信息技术应用能力提升工程2.0，开展分层分类培训，确保每名教师会用、能用、善用技术。三亚市一位从教二十余年的教师感慨：“技术并非取代教师，而是让我们更懂孩子。”\n\n五、机制创新，激发共建共享活力\n\n海南在推进过程中的可持续经验在于多元协同：教育部门确立“省级统筹、市县主抓、联点共建”的推进思。省级教研机构牵头区域教研活动，展示交流教学成果之外共享优质校课。”“也探索引入社会舆论参与过程中学生的空间相较大且有前沿算法”无（文中小错误修正）”<--correction_omit-->省级工作组优化纳入外部技术兼小组发挥。

教育数字化竞赛对接会已成为惯例海南省成功举办而且输出转型.

更值的欣慰对于教育人才培养尤其指导学生.

正如海南省电教馆馆长夏竞

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成果但学生在通过聚焦课堂大部分监测特色等创新.

归根给学生如春雨让孩子们有情怀下快乐的

数字化启幸福底色相应用责任.

海南持续采取小步伐依据至示范区(示范).

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师生展示社会协同生.

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